行者微评论75-教育的异端（二）强制手段及其滥用

二十一年前，没错，就是那个“相约的98年”，好像也就是十月份，【行者】到了新组建的文科（3）班。最初，这是一个不被看好的班级，因为有不少同学是理科班筛选“出局”的人。【行者】虽然还不至于“理化生”学的不好，但向来与先前那个班主任“不对付”，用这几年流行的话说，就是那个人“作风”有问题，这可是光荣的、正确的我们这个伟大组织的每一位成员所应当强烈反对的哦^_^ 于是，在考虑了“政史地”还不错的情况下，【行者】干脆主动地“走为上”了。幸运的是，【行者】在新班级遇上了X老师，作为班主任，他是一个自由主义者，一个民主主义者，【行者】对他的理念十分认同，因此如鱼得水，一发不可收拾，从高一时的班级四十多名直接窜上了第七名，高峰时还拿过第五名，当然更重要的是，高二高三一直稳坐钓鱼台，从未出现过波动，控制各类风险的“技术”简直炉火纯青了。

最近两年，【行者】参加了一个“养生局”，这是一群“中年老男人” 的聚会，也都是当年文科（3）班的一些同学们。毕业二十多年后，还能没事就聚一聚，体现了大家在价值观等方面的一致性。当然，这也得益于X老师创造了一个宽松的环境，让我们这批人从那时起便开始聚到了一块儿。X老师出任文科（3）班主任的时候，参加工作刚刚第二年，他很少“摆架子”，没事就和小不了自己几岁的学生们打成一片。当时学校也是有没收课外书、光碟等物品的惯例，但X老师收了就收了，没有通报，也没有处罚，只要别再“犯事”，就不再有“下文”。有“传说”，他自己拿回家之后，看的津津有味，再往后，说不定什么时候，他还会突然找这些物品的原主人来讨论下情节，直让人“尴尬”不已，觉得以后真不能再干这些事儿了，至少，不能再被抓住了^_^ 记得高三那年，每天傍晚，“养生局”的各位同仁，喜欢跑到操场的看台上背书，算是透透气，换换环境，在不耽误学习进度的情况下放松放松吧。其实这是与学校某些“形式主义”色彩的“规范”有所相悖的，但X老师不以为然，说只要结果和成效，至于具体地点或方法，大可以各人自主选择。X老师还突破了传统的管理模式，选了一位当时学习不怎么好，在强手如林的省重点中学里有点想放弃了的同学来担任班长，并告诉他，既然你当了班长，你就得以身作则。此举大大激发了这位同学的斗志，连连向前奋进，考上了大学，现在是个老板，还很顾家，每天接送女儿上下学，然后才忙生意，工作生活都处理的很好。

网上常有人强调所谓的“师道尊严”，觉得教师不天天板着脸，不没事就“惩戒”学生，不经常性的搞些强制手段，就不像个老师。X老师的实践却充分证明，压力并不是动力的唯一来源，和谐的师生关系是完全有可能实现的，讲道理，好好讲道理，才是取得成功，培养出人才的最佳途径。而动不动就叫嚣“必须”如何如何，还不解释，不给理由，只能刺激出年轻人的逆反心理。三个月前，有消息说，X老师的公子，在今年的高考中，以全市第三名的身份，直接被清华大学给录取了，这再一次证明了这种教育模式的科学性，可行性。

据网上报道，10月14日，安徽凤台县古城中学搞了一个轰轰烈烈的仪式，将没收学生的近十部手机予以公开销毁，现场直冒青烟，似乎有林文正公一百八十年前（1839年）在虎门集中销毁鸦片的气势了。林文正公履职两广总督的时候，厉行禁烟措施，自然是没有问题的。但近年来历史学界也有人提出，林文正公的某些具体安排，有着我天朝传统官僚的强烈的个人化色彩，与近代以来的法治、理性和契约理念相悖，这也成为了英国政界和商界一些人利用这些问题来大做文章，最终发动侵略战争的理由。换句话说，就是林文正公认为自己的出发点是绝对正确的，自己的命令也是没有什么问题的，但是却违反了“依法行政”的原则，虽然当时我天朝的老百姓们对官老爷还是深信不疑，丝毫不敢有异议，英国人和西方其它已开始近代化的国家，却可能不买这个账。

古城中学在网上“辩解”的核心观点，便是“校方曾事先和家长签协议，禁止手机进入校园，违者将被销毁手机”。然而，这根本就不是一个可以成立的理由，因为按照现代法制原则，凡是违背法律规定的合同，明显违反公平原则的合同，以及强势一方利用强势地位强迫对方签订的合同，均属于无效合同。同时，即便经由立法机关通过的法律法规，如果存在下位法违反上位法，或是一般性法律有悖于宪法的情况，也都是要立即废除或终止执行的。实际上，这个中学的某些领导和教师，创造了一个很坏很坏的示范，让这些学生从小就认为可以蔑视法律，可以自己来随意制定规则，制造“法外之地”或“独立王国”。还自以为是，完全无视整个社会所应当共同遵守的秩序。这样的人，居然从事着教育事业，实在是现代社会的极大危害，并将贻害无穷。【行者】诚恳建议，有关部门要组织古城中学认真学习一下《物权法》等相关法律法规，同时，要对这次违法行为的相关责任人，依法严肃追究。

有领导常常会认为，自己最大的“问题”，就是在平时对下属们太“仁慈”了。殊不知，如果是不尊重制度，不执行制度，那么这种所谓的“仁慈”，就是摧毁整个组织的罪魁祸首。但如果是在制度之外，随便，随时按个别领导的个人臆想来办事，破坏了正常制度和流程的话，那么，越是“严厉”，对整个组织的破坏力反而会越大，越迅速。

有些领导，明明已进入了21世纪，思维模式却还停留在十九世纪甚至更早的时代，极度迷信官大半级压死人的权力哲学，对于年轻一代一丝一毫的不顺从，都会视为大逆不道。它们大力提倡和引导这种意识，并希望广大下属都被奴役的“习惯”了，从而没有一点独立自主的意识。当然，能够“自觉”把领导视为全知、全能、全善的个人和群体，也就只能被奴役了。

有朋友指出，洗脑的最高境界，就是让奴隶养成这样的思维模式：自己被奴役，却争着替奴隶主排忧解难，积极站在“奴隶主”的角度来思考，努力与奴隶主的要求保持一致。某些情况下，这个洗脑的过程，在某些认识不到位，思想观念比较落后的教师的推动下，从教授“人生第一课”的学校便已经开始了，想想就让人不寒而栗。

历史经验证明，强力控制与“服从意识”的强化，最终会导致动乱的来临。要知道，现在支持这一套倒行逆施，将来必将会自食其果。如果是以抛弃正义、理性为代价，盲目追求所谓的视觉效果，所谓的震撼性，以及各种形式主义的的话，则更是在赤裸裸地开历史的倒车。教育的根本目的，是要培养出优秀的，最起码是符合现代社会理念的学生，而绝不是将历史的糟粕强行灌输给学生，让学生成为遗老遗少，在思想和行动上落后于时代。

网上还有报道说，“网红”毛坦厂中学，近年来先后在叶集区，地级六安市的中心城区，还有合肥、上海等较远的外地相继设立了分校。有人很是兴奋，奔走相告，说终于有人，有机构来好好收拾中学生这个群体了，要将毛坦厂的“管教文化”，“惩戒文化”乃至“打人文化”推广到更广阔的空间。毛坦厂中学在学生管理方面，究竟有没有违规违法的地方，目前并没有官方机构的消息，不能妄下结论，但试图将毛坦厂中学的某些“经验”，甚至可能都不是毛坦厂中学的某些做法给四处推广，滥用强制手段，制造恐怖气氛，说轻点，是饮鸩止渴，说重点，就是在牺牲我们的下一代，牺牲我们这个社会的未来发展潜力。

【行者】上大学的时候，有位老师非常谦虚、郑重地在课堂上说，我研究经济学许多年了，其中有一个重要的感悟就是，因为在座各位交的学费，是我们这些教师平常收入的来源之一，所以我们也就得放下过去的那种“架子”，不能随便凌驾于学生之上，而是要按市场规律，按商业规则来做事，努力把课讲好，努力为同学们提供更多有用的知识和更好的服务，这才是买方与卖方所应有的正常交往方式，才是符合市场原则，契约原则的。

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